ПРОВЕРКА УЧАЩИХСЯ НА НАРКОТИКИ

Когда ребенок идет в школу, он сразу попадает под влияние своего окружения- одноклассников, также немаловажным является влияние на ребенка учителей. Хорошо, если ребенок нашел понимание с учителями, не стал изгоем среди одноклассников. Вдвойне хорошо, если у ребенка нет тайн от родителей, и в семье заведено собираться за ужином и рассказывать о том, как прошел день. А если нет? Тогда ребенок попадает в группу риска и с большой долей вероятности может попасть в компанию, где есть подростки, употребляющие наркотики. Даже если абстрагироваться от всех вышеперечисленных факторов, ребенку свойственно любопытство. Ему интересен так называемый «мир взрослых». А что для ребенка является признаком взрослости? Увы, сигарета, алкоголь и, самое страшное, -наркотики.

Да, в школе есть профилактика наркомании. На учебный год составляется «целый план: цикл бесед, лекций с детьми, с родителями, с классными руководителями».
НО ЭТОГО ЯВНО НЕДОСТАТОЧНО!!!

Мы предлагаем скрининговые проверки учащихся на употребление наркотиков. Проверка занимает не более 5 минут. Проверка полностью легендирована и похожа на компьютерную игру - стрелялку.

Среди факторов, которые повышают риск начала употребления наркотиков можно назвать следующие:

1. Обстановка в семье: отчуждение между детьми и родителями, которое часто встречается не только в проблемных, но в среднестатистических семьях (стиль воспитания, когда «детям всецело доверяют, совершенно всецело») и в «благополучных» семьях (где «некуда применить лишние деньги» и дети имеют на руках средства для карманных расходов).
2. Психологические проблемы подросткового возраста: любопытство («... то, что запретно, то и как бы хочется принять»); беззаботность («... возможно, считает: что со мной этого не произойдет, да он сел, а я не такой - у меня получится бросить, я к этому не привыкну»); эффект компании («... из-за того, чтобы быть, как все, не быть «белой вороной» в компании»); потребность в самоутверждении и др.
3. Личностные особенности: неумение расслабиться (наркотики становятся способом ухода от проблем); опыт употребления алкоголя («... алкоголь и наркомания - они взаимосвязаны, потому что после алкоголя надо наркотики принять»); слабый характер. Как учителями, так и родителями слабость характера часто называется основным фактором, т.к. в любых условиях дети реагируют по-разному.
4. Социальные проблемы: неорганизованность досуга; создание привлекательного имиджа наркотиков и человека, «употребляющего наркотики», через СМИ и продукты массовой культуры; физическое насилие к употреблению наркотиков.

Общие внешние признаки, свидетельствующие о потреблении любых наркотиков.

1. точечные следы уколов по ходу вен на внутренней стороне локтевых сгибов, кистях рук, ногах, порезы на предплечьях, синяки
2. состояние вялости, заторможенности, быстрая утомляемость
3. погруженность в себя, разговоры с самим собой
4. неустойчивость эмоционального состояния
5. заметное уменьшение или возрастание аппетита и жажды
6. необоснованное снижение посещаемости школы, безразличное отношение к отметкам
7. сужение круга интересов, потеря интереса к прежним увлечениям
8. частое общение с новыми друзьями
9. игнорирование нормального режима жизни, появление сонливости в дневное время, а бессонницы ночью
10. неспособность мыслить логически, объяснять свои поступки и их причины, ухудшение памяти и внимания, рассеянность
11. неадекватные реакции на замечания или вопросы, грубость
12. быстрая, подчеркнуто выразительная или замедленная, но бессвязная, смазанная, невнятная, нечеткая речь
13. очевидные лживость, изворотливость, цинизм и беспокойство
14. ослабление связей с родителями и другими членами семьи, непослушание родителей и учителей
15. постоянный поиск денег, частое их одалживание у родителей, друзей или знакомых и при этом большие денежные траты непонятно на что
16. возросшие тревожность, скрытность и лукавство в поведении, стремление к уединению и уходу из дома
17. ничем не объяснимое позднее возвращение домой в необычном состоянии, напоминающем алкогольное опьянение, но без запаха спиртного и последующее за этим трудное пробуждение по утрам
18. малопонятные разговоры по телефону с использованием жаргона (“травка”, “ширево”, “колеса”, “план”, “приход”, “мулька”, “джеф”, “ханка”, “кумар” и т.п.) и обрывков фраз (“мне надо”, “как там дела”, “достал?” и т.п.)
19. чтение книг (Карлоса Кастанеды, Уильяма Берроуза) и журналов, популярных среди наркоманов (“Птюч” и т.п.), регулярное посещение техноклубов
20. отказ от употребления спиртного (если прежде охотно употреблял)
21. изменение внешнего облика - неряшливость, запущенность в одежде, общее похудание, бледность, землистый цвет или покраснение, маскообразность и одутловатость лица, сальный налет на лице, круги под глазами, красные или мутные глаза, чрезмерно широкие или узкие (до точки) и не реагирующие на свет зрачки, гипомимичность, либо наоборот, оживление мимики, сухость, шелушение, морщинистость и дряблость кожи, тусклость и ломкость волос, сухость губ или повышенное слюноотделение
22. появление символики наркоманов (например, зеленого пятилистника, обозначающего коноплю, или улыбающегося личика -символа ЛСД)
23. частое упоминание и позитивные высказывания о наркотиках, убежденное отстаивание свободы их употребления
24. стремление уйти от ответственных решений и мыслительного напряжения, потеря энтузиазма, безразличие, безынициативность
25. неуверенная, шатающаяся, неустойчивая походка, плавные, замедленные или неточные порывистые, размашистые движения, повышенная жестикуляция, множество лишних движений, покачивание в положении стоя или сидя (особенно явное при закрытых глазах)
26. умственные и (или) физические отклонения от нормы - замедленное мышление, снижение реакции, потеря веса, аппетита, тре-мор (мелкая дрожь), тошнота, частый насморк, хронический кашель, галлюцинации, потеря ориентировки во времени и пространстве, депрессия и т.п.
27. пропажа денег, вещей из дома или в классе (кражи, совершаемые ребенком также являются сигналом наркотической опасности)
28. внезапное появление интереса к содержимому домашней аптечки, литературе по фармакологии, действию различных лекарств, стремление завязать знакомство с работниками аптек и учреждений здравоохранения;
29. запах лекарств и других химических веществ изо рта, от волос и одежды (сладковатый запах, похожий на запах благовоний, тмина или мяты, а также запах клея, растворителя и т.д.)
30. обнаружение у подростка предметов или следов, сопутствующих употреблению наркотиков: порошка, капсул или таблеток (особенно снотворного или успокоительного действия) в его вещах; желтых или коричневых пятен на одежде или теле; шприцев, игл, марлевых и ватных тампонов, резиновых жгутов, ампул и пузырьков из-под жидких медицинских препаратов, мелких денежных купюр, свернутых в трубочку или разорванных пополам, самокруток, сухих частиц растений, папирос “Беломор”, “Казбек” или “Север” в пачках из-под сигарет, похожих на пластилин комочков с сильным запахом, странного вида трубок, которые пахнут вовсе не табаком, закопченной ложки, фольги или лезвия с частицами белого порошка или бурой грязи, ацетона или других растворителей, а также пропитанных ими тряпок, губок и полиэтиленовых пакетов, тюбиков из-под синтетического клея и другой тары из-под различных средств бытовой химии.

Нужно учитывать, что на ранних стадиях эти признаки могут и не проявиться. Поэтому важно раз в полгода проводить скрининговые исследования учащихся.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ

К сожалению, часто случается так, что отучившись один или два курса, молодой человек понимает, что ошибся с самоопределением и хотел бы заниматься совсем другим. Решительные бросают учебное заведение и ищут себя в новой сфере, осознавая. Что теряют несколько лет. Нерешительные доучиваются, идут работать и понимают, что, по сути, сломали себе жизнь. Чувство неудовлетворенности растет. Что же делать?

Ответ есть. Важно еще в старших классах понять направление, в котором хотел бы развиваться молодой человек. Для более четкого понимания необходимо пройти комплекс исследований, которые выявили бы профессиональную направленность человека.

Профориентация школьников, учащихся, подростков позволит правильно выбрать будущую профессию, легко учиться в ВУЗе и построить успешную карьеру в будущем. Кроме того, профориентация детей позволяет с раннего возраста развивать врожденные способности ребенка, выбирая интересные ему секции и учебные курсы.

Специалисты нашей компании предлагают учащимся старших классов комплекс методик, выявляющих их профессиональную направленность. По итогам выдается полный комплекс рекомендаций.